Mapa Conceitual

Estudar a nossa língua, suas variedades e a possibilidade de conhecer o seu povo através da linguagem é fascinante. Este curso veio desconstruir o caminho que normalmente trilhava nas aulas de português, em que privilegiava o 'domínio' das regras preconizadas pela gramática, pois achava que era o correto e que para o aluno escrever e falar bem só aconteceria desta forma. Segundo Neves (2006) inspirada em Coseriu "falar e escrever bem tem um tríplice significado: exercer sem bloqueios a capacidade natural de falante da língua; ter o domínio da língua particular - historicamente inserida - em que se vazam os enunciados; atuar linguisticamente de modo eficiente".

No processo de interação com os nossos alunos respeitar o seu universo e mais uma vez descontruir a noção de certo e errado, trocar por aceitável e não-aceitável, convencional e não convencional. "Em vez de criticar, ridicularizar, devemos nos conscientizar das circunstâncias que levaram uma pessoa a produzir um determinado texto."

A atualização de conceitos como tipos e gêneros textuais e o contato com teóricos importantes para o estudo da língua que até então desconhecia me mostraram que a valorização do profissional perpassa cursos como este de aperfeiçoamento e nos estimulam a continuar a estudar, estudar, pesquisar e pesquisar.

Compartilhar com as pessoas, com os profissionais histórias, angústias, alegrias e experiências foi uma das mais ricas contribuições deste curso. Aprendi muito com minhas colegas professoras, fiz novas amigas e intensifiquei amizades mais antigas.

"Quem é belo

é belo aos olhos - e basta

Mas quem é bom

é subitamente belo."

(Safo de Lesbos, poeta grego do final do século VII a.C.)

As diversas leituras de um texto
No dia 13 de novembro a professora Luzia nos apresentou uma série de livros sobre a infância de artistas das diversas áreas, música, pintura, literatura que compõe uma coleção intitulada "Coleção crianças famosas", lendo para nós a história da criança Leonardo da Vinci. Uma leitura interessante e curiosa. Trouxe-nos, ainda, o conceito de posto - aquilo que está explícito, claro no texto, pressuposto - não diz diretamente, dá uma idéia e de subtendido que é a leitura que cada um faz do texto. Estes conceitos foram trabalhados na música E.C.T. de Nando Reis, Marisa Monte e Carlinhos Brown. Um texto que gerou análises e leituras específicas, além de deixar claro a presença da polifonia.
No dia 20 de novembro fizemos uma dinâmica que consiste na resposta a algumas perguntas, que quando agrupadas produziriam uma narrativa. A sala seria dividida em grupos e responderiam as seguintes questões: a) O que aconteceu? b) Onde aconteceu? c) Quando aconteceu? d) Quem foram os envolvidos? e e) Qual foi o desfecho da história?
As respostas foram separadas numa caixinha por item e logo em seguida um componente dos grupos pegaria aleatoriamente as respostas para cada uma das questões acima e montaria a sua história.
É importante lembrar que a escolha do tema terá que perpassar todas histórias.